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关于举办湖北工业大学第十四届青年教师授课竞赛的通知
发布时间:2017-04-11  作者:

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为进一步提升我校青年教师的教学能力和业务水平,激励青年教师立足本职岗位、更好的提高教学水平和教学质量,学校将举办湖北工业大学第十四届青年教师授课竞赛。现将竞赛工作事宜通知如下:
一、竞赛类别
竞赛分为理工科和文(艺经管)科两大组别,体育、职业师范教育、学工等归口至文科组。
二、参赛对象
申请参赛的教师需满足以下条件:
(一)年龄在40岁以下(1977年1月1日后出生);
(二)承担本年度普通本科教学任务,教学态度认真,教学效果优良,近两年内无教学事故。
鼓励往届授课竞赛获奖教师参赛,但所参赛的内容不得重复。
三、竞赛流程、内容和方法
为适应湖北省高校青年教师教学竞赛的要求,本次竞赛流程及内容参照《湖北省第五届高校青年教师教学竞赛方案》执行,以“上好一门课”为理念,竞赛内容由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成。
竞赛流程:分预赛、复赛、决赛三个环节进行。
(一)预赛
预赛由各教学单位自行组织,时间为3月27日至6月2日。各单位在3月30日前将预赛方案,报教师发展中心备案,于6月2日前完成预赛。预赛结束后,填写预赛汇总表以及参加校级复赛青年教师授课竞赛申报表(见附件1、2),交至教师发展中心。凡未经预赛的人选,不得推荐参加校级复赛。各单位参加校级复赛名额分配见附件3。
(二)复赛
复赛由学校组织,时间为9月1日至10月21日,包括课堂教学评价和教学设计评比,并对复赛选手进行集中培训,同期举办教学观摩月活动。
1.课堂教学评价。根据参加复赛教师的授课时间,组织专家、青年教师、学生随机到堂听课,完成听课记录。该阶段得分占教师授课竞赛总得分的15%。
2.教学设计评比。参赛选手提供一整门课程、不连续20个节段的教学设计,具体内容包括教学目的、学生分析、教学组织、教学内容、教学方法、板书设计等,由选手所在单位于10月1日前统一交至教师发展中心,教师发展中心组织教学设计评比暨优秀教学设计展。教学设计评比得分占教师授课竞赛总得分的10%。
3.集中培训。教师中心根据赛事要求和选手情况,有针对性地进行集中培训。
4.复赛阶段,教师发展中心同期组织教学观摩月活动。2017年新进教师,进入参加入围复赛教师的课堂观摩、学习,完成听课记录。
(三)决赛
决赛由学校组织,时间为11月,包括现场课堂教学和教学反思两部分。选手的现场授课竞赛内容及出场顺序随机抽签决定,决赛前一天抽取授课内容,决赛当天抽取出场顺序。
1.课堂教学。课堂教学时间为20分钟,考查内容包含教学内容、教学组织、教学内容展示、教学语言与教态、教学特色五个方面。校评委会成员现场评分(评价标准见附件4、5),得分占教师授课竞赛总得分的70%。
2.教学反思。此环节规定时间为5分钟。参赛者结束课堂教学环节后,现场回答评委提出的问题,要求思路清晰、观点明确(评分标准见附件6),得分占教师授课竞赛总得分的5%。
四、奖项设置及奖励办法
(一)奖项设置
本次赛事设置理工组、文科组和优秀组织奖三个奖项。其中:
1.理工组
一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名,优胜奖8名。
2.文科组
一等奖1名,二等奖4名,三等奖5名,优胜奖6名。
3.优秀组织奖
优秀组织奖2名。
(二)奖励办法
学校为竞赛获奖者颁发获奖证书,并参照《湖北工业大学本科教学奖励实施办法》(湖工大教〔2014〕26号)予以奖励。
五、组织工作要求
1.重视青年教师教学发展。请各单位做好预赛组织和评审工作,凡符合条件的青年教师都应参加院级预赛,以赛促练,切实推动青年教师教学水平的提升。
2.围绕竞赛多方位开展工作。鼓励各教学单位根据竞赛要求,开展专题教学研讨、教学观摩、竞赛辅导、教学交流等活动。
3.重视竞赛宣传工作,通过本单位网站等动态报道比赛及相关活动,并且注意挖掘亮点,及时向党委宣传部和教师发展中心报送宣传信息。
4.及时报送赛况信息。请各单位及时报送预赛等赛况和教研活动信息,提前四个工作日将赛程安排(提供竞赛时间、地点、参赛教师、特邀专家或评委等基本信息)或教研活动信息以电子邮件形式发送至教师发展中心,以便学校统筹协调,并派代表参加预赛和相关活动。
特此通知。
 
附件:1.第十四届青年教师授课竞赛预赛汇总表
2.第十四届青年教师授课竞赛复赛申报表
3.第十四届青年教师授课竞赛复赛名额分配表
4.第十四届青年教师授课竞赛评分表(非体育类)
5.第十四届青年教师授课竞赛评分表(体育类)
6.第十四届青年教师授课竞赛教学反思(课堂提问与答辩)
  评分表
7.第十四届青年教师授课竞赛参赛课程教学设计汇编本
 
                                    湖 北 工 业 大 学
                                        2017年3月23日

关键词: 湖北 工业大学

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